通常情况下，课程完成率（学生完成课程并获得结业证书的比例）是评判一门课程的一项基本指标。然而，美国哈佛大学与麻省理工学院的联合研究小组发现，这项指标不能正确反映网络公开课产生的效果和潜在影响，并不适用于网络公开课。 

　　研究人员表示课程完成率可用于评判传统的课堂教学，却不适用于网络公开课，因为一些注册用户并不打算完成课程，一些教师也未要求学生必须完成课程。研究人员认为，为了正确评估网络公开课所产生的效果，需要分析注册用户参加网络公开课的动因。 

　　来源：高等教育记事报 

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